El Encuentro Nacional tiene por objetivo generar una plataforma de interacción, debate y validación académica, científica y disciplinar de la producción de los talleres de proyecto de las facultades de arquitectura de la universidades de gestión pública de la Argentina.  El primer encuentro tiene lugar en una época de necesaria re-flexión de la disciplina en función de una marcada renovación generacional y apertura de nuevos talleres de proyecto en las universidades argentinas, una re-configuración de la matriz económica y social a nivel local e internacional, un impacto creciente de las nuevas tecnologías en los procesos proyectuales y productivos. Asimismo, las nuevas exigencias del Ministerio de Educación de la Nación respecto a las actividades reservadas requieren del aporte de nuevas miradas a la producción de conocimientos en sede académica.

La reconfiguración de las dinámicas territoriales y sus roles en la matriz productiva, social, cultural y ambiental a nivel local e internacional, significan un cambio de paradigma y una redefinición del rol de la profesión en la región. La desaparición de programas del estado que habían significado la promoción de jóvenes arquitectos y estudios de pequeña escala entre los años 2003 y 2015, la falta de concursos habilitantes y la concentración del trabajo del arquitecto en grandes empresas, demandan una reflexión sobre las competencias que las universidades imparten para los futuros profesionales. El incremento, en los últimos cuatro años, de las disputas generadas por los condicionamientos domésticos e internacionales relativos a los modelos político-culturales y de desarrollo de la región que han entorpecido el desarrollo equitativo del hábitat tanto urbano como demandan a nuestra profesión el desarrollo de herramientas que aporten en esta correlación de fuerzas, para favorecer la preservación de los derechos comunes sobre los recursos territoriales y urbanos.

Existe, sin embargo, una cantidad importante de propuestas emergentes experimentales y prácticas integrales de acción e impacto directo en los territorios, así como aportes procedimentales de docentes jóvenes (alimentados tanto por experiencias en el exterior como por el retorno teórico de las prácticas profesionales recientes), tesis de maestría y de doctorado en investigación proyectual, que aportan nuevos debates para superar la inercia de las prácticas especulativas tradicionales.

Esperamos que estos encuentros sean un vehículo para debatir estas temáticas y enriquecer y validar las prácticas proyectuales en nuestras unidades académicas.